Marktgrößen-, Marktanteils- und Trendanalysebericht für Berufsbildung nach Produkt (technisch, nicht technisch), nach Anwendungen (Studenten, Büroangestellte), nach Endverwendung, nach Region und Segmentprognosen – 2035

Überblick über den Berufsbildungsmarkt

Der Markt für Berufsausbildung wurde im Jahr 2025 auf 48018,44 Millionen US-Dollar geschätzt. Bis Ende 2026 soll der Markt 53780,65 Millionen US-Dollar erreichen und zwischen 2026 und 2035 mit einer jährlichen Wachstumsrate von 12 % wachsen, um bis 2035 168564,48 Millionen US-Dollar zu erreichen.

Der Markt tritt in eine stärker beschäftigungsorientierte Phase ein, in der Bildungsanbieter die Gestaltung von Lehrplänen zunehmend mit messbaren Fertigkeiten am Arbeitsplatz, Kompetenzbewertungen und schnelleren Übergängen ins Berufsleben verbinden. Die Nachfrage wird durch Veränderungen in den Bereichen Fertigung, Gesundheitswesen, Informationstechnologie, Baugewerbe, Logistik, Energie und Unternehmensdienstleistungen verstärkt, wo Arbeitgeber von den Arbeitnehmern verlangen, dass sie ihre praktischen Fähigkeiten häufiger aktualisieren, als dies in herkömmlichen Bildungszyklen möglich ist. In den Vereinigten Staaten benötigten im Jahr 2025 22,9 % der Zivilarbeiter eine Lizenz oder Zertifizierung, während 6,5 % einen Bildungsabschluss und 1,2 % eine Ausbildung benötigten, was die anhaltende Relevanz der formalen Qualifikationsvalidierung zeigt. Der Markt bewegt sich auch in Richtung modularer Programme, die es den Lernenden ermöglichen, gezielte Lerneinheiten zu absolvieren, anstatt sich auf langwierige Programme festzulegen. Künstliche Intelligenz, Cloud-Plattformen, Cybersicherheit, Automatisierung, digitale Zusammenarbeit und fortschrittliche Fertigung erhöhen die Zahl der beruflichen Fähigkeiten, die eine regelmäßige Umschulung erfordern. 

Die Vereinigten Staaten stellen ein wichtiges Nachfragezentrum dar, da arbeitgebergeführte Schulungen, Berufszertifizierungen und Ausbildungswege immer enger in die Personalplanung integriert werden. Im Geschäftsjahr 2024 erreichten rund 940.000 Arbeitnehmer eine registrierte Ausbildungsbeteiligung in verschiedenen Sektoren, darunter Baugewerbe, Technologie, fortgeschrittene Fertigung, Gesundheitswesen und Energie, was das Ausmaß der Earn-and-Learn-Modelle unterstreicht. Parallel dazu erweitert Indien die Kapazität seines beruflichen Ökosystems durch groß angelegte öffentliche Programme, institutionelle Beteiligung und Lehrpläne für zukunftsorientierte Kompetenzen. Bis Dezember 2025 wurden mehr als 2,7 Millionen Kandidaten im Rahmen eines großen nationalen Qualifizierungsprogramms ausgebildet, während 102 zukunftsweisende Berufsbilder in Bereichen wie künstliche Intelligenz, Industrie 4.0, grüne Beschäftigung und digitale Dienstleistungen eingeführt wurden. Diese Entwicklungen ermutigen Anbieter dazu, Unterricht im Klassenzimmer, praktische Erfahrungen, digitales Lernen und arbeitgeberbezogene Beurteilung zu kombinieren und so einen breiteren adressierbaren Markt für technische und nichttechnische Berufsausbildung zu schaffen.

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Wichtigste Erkenntnisse

• Führender Produkttyp:Es wird erwartet, dass die technische Ausbildung dominant bleiben wird, unterstützt durch den Bedarf an industriellen, digitalen und Gesundheitskompetenzen, wobei technische Programme im Prognosezeitraum schätzungsweise 63,6 % der Marktnachfrage ausmachen werden.
• Leitende Anwendung:Von Studierenden wird erwartet, dass sie das größere Bewerbungssegment repräsentieren, da Berufswege Bildung zunehmend mit Beschäftigungsfähigkeit verknüpfen, wobei Studierende schätzungsweise etwa 58 % der Bewerbungsnachfrage ausmachen.
• Führende Region:Der asiatisch-pazifische Raum wird voraussichtlich mit einem Anteil von 30 % den Weltmarkt anführen, unterstützt durch eine große Bevölkerung im erwerbsfähigen Alter, industrielle Expansion, digitale Einführung und die Ausweitung staatlich geförderter Programme zur Personalentwicklung.
• Am schnellsten wachsende Region:Der asiatisch-pazifische Raum dürfte ebenfalls das schnellste Wachstum verzeichnen, wobei die regionale Nachfrage nach Berufsausbildung voraussichtlich um etwa 13,5 % pro Jahr steigen wird, da technologiegestützte und branchenbezogene Programme eine breitere Akzeptanz finden.
• Technologietrend:KI-gestützte Personalisierung, Analyse und digitale Lernplattformen verändern die berufliche Bildung, während Online-EdTech-Modelle bis 2031 voraussichtlich jährlich um etwa 11,8 % wachsen werden.
• Markttreiber:Die Nachfrage der Arbeitgeber nach verifizierten, berufstauglichen Fähigkeiten nimmt zu, da im Geschäftsjahr 2024 etwa 940.000 Arbeitnehmer in mehreren wichtigen Branchen an registrierten Ausbildungswegen teilnehmen.
• Wettbewerbslandschaft:Anbieter konkurrieren zunehmend durch Arbeitgeberpartnerschaften, digitale Inhalte und Zukunftskompetenzprogramme, wobei in einigen großen nationalen Arbeitskräfteinitiativen mehr als 100 neue Stellenangebote eingeführt werden.
• Zukunftsausblick:Der Markt bewegt sich in Richtung modulares, technologiegestütztes und beschäftigungsbezogenes Lernen, unterstützt durch eine prognostizierte globale Marktwachstumsrate von 12 % von 2026 bis 2035.

Neueste Trends

Die Berufsausbildung verlagert sich immer mehr von der herkömmlichen Kursvermittlung hin zu flexiblen, kompetenzbasierten Lernmodellen, die digitale Inhalte mit praktischer Anleitung verbinden. Die technische Ausbildung bleibt besonders wichtig, da Arbeitgeber in den Bereichen Fertigung, Informationstechnologie, Gesundheitswesen, Energie und Ingenieurwesen zunehmend verlangen, dass ihre Arbeitnehmer spezifische berufliche Kompetenzen nachweisen, anstatt sich ausschließlich auf akademische Qualifikationen zu verlassen. Der wachsende Einfluss der künstlichen Intelligenz beschleunigt diesen Übergang, indem er adaptive Lernpfade, automatisierte Bewertungen, die Überwachung des Lernfortschritts und gezielte Abhilfemaßnahmen ermöglicht. Digitale Plattformen können nun komplexe Berufsthemen in kleinere Module unterteilen, die nach dem Stundenplan eines Lernenden absolviert werden können. Dieser Ansatz ist besonders wertvoll für berufstätige Lernende, die nicht an Vollzeit-Unterrichtsprogrammen teilnehmen können. Der umfassendere Wandel hin zu kontinuierlichem Lernen zeigt sich auch in den Qualifikationsanforderungen am Arbeitsplatz: 22,9 % der US-Zivilarbeiter benötigen im Jahr 2025 eine Lizenz oder Zertifizierung. 

Ein weiterer wichtiger Trend ist die engere Integration der beruflichen Bildung mit arbeitgeberorientierten Bildungswegen und arbeitsbasiertem Lernen. Lehrlingsausbildungen, Praktika, betreute Praktika und branchenspezifische Lehrpläne gewinnen an Bedeutung, weil sie die Distanz zwischen Lernen und tatsächlichen Arbeitsanforderungen verringern. Im Geschäftsjahr 2024 waren rund 940.000 Teilnehmer an registrierten Ausbildungsprogrammen in den Vereinigten Staaten beteiligt, was das Ausmaß strukturierter Earn-and-Learn-Ansätze verdeutlicht. Ähnliche Modelle breiten sich international aus, da Regierungen und Arbeitgeber versuchen, dem Mangel an qualifizierten Berufen entgegenzuwirken. Digitales Lernen ergänzt diese Modelle, anstatt den praktischen Unterricht vollständig zu ersetzen. Hybridprogramme ermöglichen es den Lernenden, Theorie, Beurteilungen und Simulationen online zu absolvieren, während sie physische Sitzungen für den Umgang mit Geräten, Laborübungen und beaufsichtigte Aktivitäten am Arbeitsplatz reservieren. Auch die Ausbildung von Arbeitskräften machte im Jahr 2024 36 % der Finanzierung für Bildungstechnologie aus, was das Interesse von Investoren und Anbietern an beschäftigungsorientierten Lernlösungen verstärkt.

Marktdynamik

Treiber

"„Die steigende Nachfrage nach verifizierten berufstauglichen Fertigkeiten beschleunigt die Einführung einer Berufsausbildung.""

Der stärkste Markttreiber ist das wachsende Missverhältnis zwischen verfügbaren Arbeitskräften und den von modernen Arbeitgebern geforderten technischen Kompetenzen. Industrielle Automatisierung, künstliche Intelligenz, Cybersicherheit, Cloud Computing, fortschrittliche Fertigung und digitale Geschäftsprozesse verändern die beruflichen Anforderungen schneller, als viele herkömmliche Bildungssysteme berücksichtigen können. Infolgedessen nutzen Arbeitgeber zunehmend Berufsausbildung, um innerhalb kürzerer Lernzyklen spezifische Fähigkeiten zu entwickeln. Auch die Bedeutung zertifizierter Fähigkeiten nimmt zu: Im Jahr 2025 benötigen 22,9 % der Zivilarbeiter in den Vereinigten Staaten eine Lizenz oder Zertifizierung. Dies führt zu einer anhaltenden Nachfrage nach Programmen, die messbare Kompetenzergebnisse statt allgemeiner Bildungserfahrung liefern.

Das Lernen am Arbeitsplatz stärkt diesen Antrieb zusätzlich, da Arbeitgeber Unterricht im Klassenzimmer mit betreuter praktischer Erfahrung kombinieren können. Im Geschäftsjahr 2024 waren rund 940.000 Teilnehmer in registrierten Ausbildungsgängen eingeschrieben, was den zunehmenden Umfang der strukturierten Berufsentwicklung in den Bereichen Bauwesen, Technologie, Gesundheitswesen, Energie und fortschrittliche Fertigung verdeutlicht. Diese Programme können Arbeitgebern dabei helfen, interne Talentpipelines aufzubauen und gleichzeitig die Abhängigkeit von externer Rekrutierung zu verringern. Die Ausweitung solcher Modelle ermutigt Ausbildungsanbieter, ihre Kurse im Hinblick auf berufliche Standards, praktische Beurteilung und Beschäftigungsergebnisse neu zu gestalten. Da sich die Qualifikationsanforderungen ständig weiterentwickeln, wird erwartet, dass die Nachfrage nach kurzzeitiger technischer Ausbildung und gezielter nichttechnischer Entwicklung bis 2035 stark bleiben wird.

Zurückhaltung

"„Eine ungleiche Schulungsinfrastruktur und hohe Anforderungen an die Bereitstellung von Angeboten können die Marktdurchdringung einschränken.""

Trotz der starken Nachfrage ist der Berufsbildungsmarkt mit Einschränkungen in Bezug auf Infrastruktur, Verfügbarkeit von Ausbildern, Ausrüstungsanforderungen und Unterschiede in der Ausbildungsqualität konfrontiert. Technische Programme erfordern oft Labore, spezielle Maschinen, Softwareumgebungen und beaufsichtigte Übungen, was die Kosten und die Komplexität der Programmbereitstellung erhöhen kann. Für kleinere Institutionen kann es schwierig sein, moderne Geräte zu warten, wenn sich die Technologiezyklen auf zwei oder drei Jahre verkürzen. Dieses Thema ist besonders relevant für Programme, die Automatisierung, digitale Fertigung, Cybersicherheit und andere technologieintensive Kompetenzen umfassen.

Qualitätskonsistenz ist ein weiteres Hindernis, da eine schnelle Marktexpansion zu Unterschieden bei den Fähigkeiten der Ausbilder, der Lehrplanrelevanz und den Bewertungsstandards führen kann. Arbeitgeber zögern möglicherweise, Schulungsnachweise anzuerkennen, wenn die Kursergebnisse zwischen den Anbietern erheblich variieren. Digitales Lernen kann einige Infrastrukturanforderungen reduzieren, es beseitigt jedoch nicht die Notwendigkeit einer praktischen Ausbildung in Berufen, in denen physische Ausrüstung und beaufsichtigte Erfahrung weiterhin unerlässlich sind. Der Markt erfordert daher kontinuierliche Investitionen in die Entwicklung von Ausbildern, Bewertungssysteme und Arbeitgebervalidierung. Anbieter, die keine glaubwürdigen Lernergebnisse vorweisen können, sehen sich möglicherweise mit einer schwächeren Lernerkonversion und weniger institutionellen Partnerschaften konfrontiert, was ihre Fähigkeit, vom allgemeinen Marktwachstum zu profitieren, einschränkt.

Gelegenheit

"„Der Ausbau von Zukunftskompetenzprogrammen schafft erhebliche Möglichkeiten für skalierbares berufliches Lernen.""

Die größte Chance liegt in der Ausweitung zukunftsorientierter Kompetenzprogramme in den Bereichen künstliche Intelligenz, Industrie 4.0, grüne Beschäftigung, digitale Dienste, Cybersicherheit und fortschrittliche Produktion. Durch groß angelegte Arbeitskräfteinitiativen werden bereits neue Berufswege geschaffen, wobei bis Ende 2025 102 zukunftsweisende Berufsbilder in einem großen nationalen Qualifikationsökosystem eingeführt werden. Solche Entwicklungen deuten darauf hin, dass sich die Berufsausbildung über traditionelle Berufe hinaus in technologieintensive Berufe ausdehnt, die häufige Kompetenzaktualisierungen erfordern.

Schwellenmärkte bieten eine zusätzliche Chance, da große Bevölkerungsgruppen im erwerbsfähigen Alter die Nachfrage nach zugänglicher Ausbildung erhöhen, die direkt mit der Beschäftigung verbunden ist. Digitale Plattformen können geografische Barrieren reduzieren und es Schulungsanbietern gleichzeitig ermöglichen, standardisierte theoretische Inhalte über mehrere Standorte hinweg bereitzustellen. Die hybride Bereitstellung kann dann durch Partnerinstitutionen oder Arbeitgeber eine praktische Umsetzung ermöglichen. Besonders groß sind die Chancen für technische Studiengänge, aber auch nichttechnische Schulungen können durch Kommunikations-, Arbeitsplatzproduktivitäts-, Aufsichts- und dienstleistungsorientierte Kompetenzen erweitert werden. Anbieter, die anerkannte Qualifikationen, Arbeitgeberbeteiligung und flexible digitale Bereitstellung kombinieren, können eine breitere Lernendenbasis ansprechen und gleichzeitig die Abschluss- und Beschäftigungsergebnisse verbessern. Dieses Modell wird wahrscheinlich immer wichtiger, da Unternehmen nach schnelleren Möglichkeiten suchen, bestehende Mitarbeiter umzuschulen.

Herausforderung

"„Die Anpassung beruflicher Lehrpläne an die sich schnell ändernden Anforderungen am Arbeitsplatz bleibt eine große Herausforderung.""

Die Geschwindigkeit des technologischen Wandels stellt eine ständige Herausforderung für Berufsbildungsanbieter dar, da Kursinhalte veraltet sein können, bevor lange Programmzyklen abgeschlossen sind. Künstliche Intelligenz, Automatisierungsplattformen, Cloud-Technologien und digitale Produktionssysteme können innerhalb relativ kurzer Zeit neue Qualifikationsanforderungen mit sich bringen. Daher müssen die Anbieter die Lehrpläne häufiger überprüfen, die Ausbilder neu schulen und die praktische Ausrüstung auf den neuesten Stand bringen. Ein Lehrplan, der drei bis fünf Jahre lang unverändert bleibt, bereitet die Lernenden möglicherweise nicht ausreichend auf die aktuellen Arbeitsplatzbedingungen in technologiesensiblen Berufen vor.

Eine weitere Herausforderung besteht darin, ein Gleichgewicht zwischen praktischer Tiefe und flexibler Bereitstellung zu wahren. Online-Schulungen können die Zugänglichkeit verbessern und Planungshürden reduzieren, aber viele technische Berufe erfordern immer noch praktische Erfahrung, Gerätebedienung und beaufsichtigte Beurteilung. Arbeitgeber erwarten auch zunehmend Beweise dafür, dass Schulungen zu Kompetenzen am Arbeitsplatz führen. Dies setzt die Anbieter unter Druck, messbare Bewertungen, Arbeitgeber-Feedback-Systeme und anerkannte Referenzen zu entwickeln. Die Herausforderung ist besonders groß, wenn an Schulungsökosystemen mehrere Institutionen mit unterschiedlichen Qualitätsstandards beteiligt sind. Daher wird eine stärkere Koordinierung zwischen Arbeitgebern, Bildungsanbietern und Arbeitsorganisationen erforderlich sein, um die Konsistenz zu wahren, da die berufliche Bildung immer digitaler, modularer und beschäftigungsorientierter wird.

Segmentierungsanalyse

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Nach Typen

Technisch:Es wird erwartet, dass die technische Berufsausbildung weiterhin der führende Produkttyp bleibt und im Prognosezeitraum einen geschätzten Marktanteil von 63,6 % ausmacht. Die Nachfrage wird durch die schnelle Einführung von Automatisierung, digitalen Produktionssystemen, Cybersicherheit, Cloud-Technologien, Gesundheitstechnologien und spezialisierter Industrieausrüstung unterstützt. Arbeitgeber benötigen zunehmend Kandidaten, die in kürzeren Lernzyklen praktische Kompetenzen nachweisen können, wodurch die Position technischer Programme sowohl bei neuen Lernenden als auch bei bestehenden Mitarbeitern gestärkt wird. Das Segment profitiert auch von der zunehmenden Bedeutung kompetenzbasierter Beurteilung, Branchenzertifizierungen und arbeitsbasiertem Lernen. Da sich technologiesensible Berufe weiter verändern, erweitern Schulungsanbieter ihre Module zu künstlicher Intelligenz, Datensystemen, fortschrittlicher Fertigung und digitalen Abläufen. Der Anteil von 63,6 % spiegelt den vergleichsweise breiten beruflichen Bedarf an praktischen und technologieorientierten Fähigkeiten in den wichtigsten Beschäftigungssektoren wider, während hybride Vermittlungsmodelle den Zugang zu technischem Lernen für geografisch verteilte Lernende erleichtern.

Nichttechnisch:Die nichttechnische Berufsausbildung dürfte im Prognosezeitraum etwa 36,4 % des Marktes ausmachen. Das Segment unterstützt weiterhin die Nachfrage nach Kommunikation am Arbeitsplatz, Verwaltung, Kundendienst, Aufsichtsfähigkeiten, Geschäftsprozessen und anderen beschäftigungsorientierten Kompetenzen, die nicht in erster Linie auf spezielle technische Ausrüstung angewiesen sind. Unternehmen kombinieren zunehmend nichttechnische Entwicklung mit digitalem Lernen, da Mitarbeiter neben technischem Wissen auch stärkere Fähigkeiten zur Zusammenarbeit, zur Problemlösung und zur Produktivität am Arbeitsplatz benötigen. Der Anteil von 36,4 % deutet auf eine erhebliche Marktchance hin, da Arbeitgeber eine breitere Personalentwicklung anstreben, anstatt sich ausschließlich auf technische Berufe zu konzentrieren. Flexible Online-Kurse, kurze Qualifikationsprogramme und modulare berufliche Weiterentwicklung unterstützen Anbieter dabei, berufstätige Erwachsene zu bedienen, die eine schnelle Aktualisierung ihrer Fähigkeiten benötigen. Das Wachstum wird auch durch den zunehmenden Einsatz von Kompetenzbewertungen und strukturierten Lernpfaden gefördert, die es Arbeitgebern ermöglichen, den Fortschritt der Mitarbeiter konsistenter zu überwachen.

Nach Anwendungen

Studierende:Es wird erwartet, dass Studenten das dominierende Anwendungssegment bleiben und im Prognosezeitraum etwa 58 % der gesamten Marktnachfrage ausmachen. Berufsausbildung wird zunehmend als direkter Weg zwischen Bildung und Beschäftigung positioniert, insbesondere da Studierende kürzere und praxisorientiertere Wege in expandierende Berufsfelder suchen. Bildungseinrichtungen reagieren mit kompetenzbasierten Lehrplänen, arbeitgebergebundenen Praktika, digitalen Beurteilungen und Blended-Learning-Formaten. Der Anteil von 58 % spiegelt die starke Nachfrage von Lernenden wider, die sich auf eine erste Beschäftigung, berufsspezifische Qualifikationen und spezielle Berufsqualifikationen vorbereiten. Technische Studiengänge sind für diese Gruppe besonders relevant, da Studierende in Bereichen mit anhaltendem Arbeitskräftebedarf berufsbereite Kompetenzen entwickeln können. Die zunehmende Verfügbarkeit von Online-Ressourcen ermöglicht es den Schülern auch, formalen Unterricht mit selbstbestimmtem Lernen, Simulationen und digitalen Beurteilungen zu kombinieren, wodurch berufliche Laufbahnen flexibler werden und gleichzeitig der Zugang über herkömmliche Unterrichtsumgebungen hinaus verbessert wird.

Büroangestellte:Es wird geschätzt, dass Büroangestellte etwa 42 % der Nachfrage nach Berufsausbildungsbewerbungen ausmachen, was die wachsende Bedeutung einer kontinuierlichen Umschulung am Arbeitsplatz widerspiegelt. Arbeitgeber ermutigen ihre vorhandenen Mitarbeiter zunehmend dazu, ihre Fähigkeiten zu aktualisieren, da künstliche Intelligenz, Cloud-Anwendungen, Automatisierung und Tools für die digitale Zusammenarbeit alltägliche Geschäftsprozesse verändern. Der Anteil von 42 % zeigt, dass berufliches Lernen nicht mehr auf Personen beschränkt ist, die ins Berufsleben eintreten; Es wird zu einem wichtigen Mechanismus zur Aufrechterhaltung der Mitarbeiterproduktivität und zur Anpassung etablierter Teams an neue Technologien. Kurzkurse, modulare Qualifikationen und arbeitgeberfinanziertes Lernen sind besonders relevant, da Büroangestellte spezifische Kompetenzen erwerben können, ohne ihre bestehenden Rollen zu verlassen. Schulungsanbieter entwickeln außerdem messbarere Lernpfade, die es Unternehmen ermöglichen, den Abschluss und den Kompetenzfortschritt zu verfolgen. Dieses Anwendungssegment ist daher gut positioniert, um von der breiteren Verlagerung hin zu kontinuierlichem Lernen und kompetenzbasiertem Personalmanagement zu profitieren.

Regionaler Ausblick

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Asien-Pazifik

Es wird erwartet, dass der asiatisch-pazifische Raum im Prognosezeitraum mit einem Anteil von 30 % den Markt für berufliche Bildung anführen wird. Die Region profitiert von einer großen Bevölkerung im erwerbsfähigen Alter, einer wachsenden Produktionsbasis, einer zunehmenden digitalen Akzeptanz und staatlich geförderten Initiativen zur Personalentwicklung. Die Volkswirtschaften Indiens, Chinas, Japans, Südkoreas und Südostasiens verstärken Programme, die darauf abzielen, die Beschäftigungsfähigkeit zu verbessern und Engpässe in technologiegestützten Berufen zu beheben. Der Anteil von 30 % wird durch die steigende Nachfrage nach technischer Ausbildung in den Bereichen Fertigung, Informationstechnologie, Logistik, Gesundheitswesen, Elektronik und aufstrebende digitale Branchen unterstützt. Ausbildungsökosysteme werden auch immer enger mit Arbeitgebern vernetzt, sodass Lernende praktische Fähigkeiten entwickeln können, die den spezifischen beruflichen Anforderungen entsprechen.

Darüber hinaus wird erwartet, dass der asiatisch-pazifische Raum die schnellste regionale Expansion verzeichnen wird, wobei die Nachfrage nach Berufsausbildung im Prognosezeitraum voraussichtlich jährlich um etwa 13,5 % wachsen wird. Das Wachstum der Region wird durch digitale Lernplattformen, Zukunftskompetenzprogramme, Ausbildungsmodelle und den Ausbau der Industrie 4.0-Fähigkeiten unterstützt. Indien legt verstärkt Wert auf künstliche Intelligenz, Automatisierung, grüne Beschäftigung und andere zukunftsorientierte berufliche Fähigkeiten, während die Industrieländer in fortschrittliche Fertigungskompetenzen investieren. Die Kombination aus einer großen Zahl an Lernenden und einer schnellen Technologieeinführung schafft erhebliche Chancen sowohl für technische als auch nichttechnische Anbieter. Anbieter, die in der Lage sind, skalierbare Hybridprogramme, lokalisierte Inhalte und arbeitgeberbezogene Zertifizierungen bereitzustellen, werden wahrscheinlich am meisten vom wachsenden Schulungsbedarf der Region profitieren.

Nordamerika

Es wird geschätzt, dass Nordamerika im Prognosezeitraum einen Anteil von 27 % am weltweiten Berufsbildungsmarkt hält. Die Region verfügt über ein ausgereiftes Ökosystem aus arbeitgeberfinanziertem Lernen, beruflichen Qualifikationen, gemeinschaftsbasierter Ausbildung, Lehrlingsausbildung und digitalen Bildungsplattformen. Die Vereinigten Staaten sind besonders wichtig, da Arbeitgeber zunehmend strukturierte Schulungen einsetzen, um Arbeitskräftemangel zu beheben und vorhandene Mitarbeiter an sich ändernde Technologien anzupassen. Der regionale Anteil von 27 % spiegelt die starke institutionelle Nachfrage nach technischer und nichttechnischer Arbeitskräfteentwicklung in den Bereichen Gesundheitswesen, Bauwesen, Technologie, Fertigung, Logistik und Unternehmensdienstleistungen wider.

Die nordamerikanische Nachfrage wird auch durch die Ausweitung registrierter Lehrlings- und arbeitsbasierter Lernmodelle gestärkt. Im Geschäftsjahr 2024 waren rund 940.000 Teilnehmer an registrierten Ausbildungsgängen beteiligt, was das Ausmaß der beschäftigungsbezogenen beruflichen Weiterentwicklung verdeutlicht. Digitale Plattformen ergänzen die körperliche Ausbildung durch Online-Theorie, Beurteilungen und Workforce-Management-Tools, während Arbeitgeber zunehmend auf messbare Kompetenzen setzen. Daher wird die Region wahrscheinlich auch dann eine starke Marktposition behalten, wenn sich die Wachstumsraten in den Schwellenländern beschleunigen. Kontinuierliche Investitionen in künstliche Intelligenz, Cybersicherheit, fortschrittliche Fertigung und digitale Arbeitsplatzkompetenzen sollten den wiederkehrenden Schulungsbedarf bis 2035 stützen.

Europa

Europa wird im Prognosezeitraum voraussichtlich 22 % des weltweiten Berufsbildungsmarkts ausmachen. Die Region verfügt über eine lange Tradition der Lehrlingsausbildung, der technischen Ausbildung und der arbeitgeberfinanzierten Berufsausbildung und schafft so eine solide Grundlage für die berufliche Bildung. Deutschland, Frankreich, das Vereinigte Königreich und andere europäische Volkswirtschaften legen weiterhin Wert auf die Fähigkeiten ihrer Arbeitskräfte, die Fertigung, Gesundheitswesen, Ingenieurwesen, Energiewende und digitale Transformation unterstützen. Der Anteil von 22 % spiegelt die Bedeutung strukturierter Berufswege und die anhaltende Notwendigkeit wider, die Fähigkeiten der Arbeitskräfte zu aktualisieren, da die Industrie Automatisierung und stärker digital integrierte Produktionsprozesse einführt.

Der europäische Schulungsbedarf wird auch durch Nachhaltigkeit und technologiebedingte Anforderungen an die Arbeitskräfte geprägt. Arbeitgeber benötigen zunehmend Fähigkeiten im Zusammenhang mit Energieeffizienz, erneuerbaren Technologien, digitaler Fertigung und fortschrittlichen Betriebssystemen. Die Anbieter tendieren daher zu modularen Qualifikationen und gemischten Programmen, die es den Arbeitnehmern ermöglichen, spezifische Kompetenzen zu aktualisieren, ohne eine langwierige Vollzeitausbildung absolvieren zu müssen. Ausbildungsstrukturen bleiben wertvoll, weil sie das Lernen im Klassenzimmer mit praktischer Berufserfahrung verbinden. Die etablierte institutionelle Infrastruktur der Region bietet eine relativ stabile Basis für die Marktexpansion, während die Digitalisierung zusätzliche Möglichkeiten zur Modernisierung der Bereitstellung, Bewertung und Nachverfolgung der Lernenden schafft. Der Anteil von 22 % wird somit sowohl von etablierten Berufssystemen als auch von neuen Anforderungen durch den industriellen Wandel getragen.

Lateinamerika

Es wird erwartet, dass Lateinamerika im Prognosezeitraum 14 % des weltweiten Berufsbildungsmarktes ausmacht. Die Nachfrage wird durch die Formalisierung der Arbeitskräfte, die Ausweitung der Dienstleistungsbranche, die Entwicklung des verarbeitenden Gewerbes und die Notwendigkeit, die Beschäftigungsfähigkeit jüngerer Bevölkerungsgruppen zu verbessern, gefördert. Länder in der gesamten Region suchen zunehmend nach Berufswegen, die in kürzeren Zeiträumen als herkömmliche Studiengänge praktische Fähigkeiten vermitteln können. Der regionale Anteil von 14 % spiegelt die wachsende Bedeutung von Personalentwicklungsprogrammen in den Bereichen Technologie, Industriebetrieb, Verwaltung, Logistik und dienstleistungsorientierte Berufe wider.

Die Region bietet auch Möglichkeiten für die digitale und hybride Berufsvermittlung, da Online-Plattformen die Ausbildung auf Bereiche ausweiten können, in denen es nur wenige spezialisierte Institutionen gibt. Mobil zugängliches Lernen, kurze Anmeldeinformationen und Arbeitgeberpartnerschaften können dazu beitragen, geografische Barrieren abzubauen und den Lernenden gleichzeitig den Erwerb gezielter Kompetenzen zu ermöglichen. Die technische Ausbildung dürfte von der industriellen Modernisierung profitieren, während nichttechnische Programme die wachsende Nachfrage nach Unternehmensdienstleistungen und Verwaltungsberufen unterstützen können. Anbieter, die erschwingliche Lernmodelle mit anerkannten Beurteilungen und beschäftigungsbezogenen Programmen kombinieren, können die Marktdurchdringung stärken. Der Anteil von 14 % deutet auf eine bedeutende Expansionsmöglichkeit hin, da Regierungen und Arbeitgeber größeren Wert auf die Produktivität und Arbeitsbereitschaft der Arbeitskräfte legen.

Naher Osten und Afrika

Der Nahe Osten und Afrika werden im Prognosezeitraum voraussichtlich 7 % des weltweiten Berufsbildungsmarktes ausmachen. Die Nachfrage wird durch Diversifizierung der Arbeitskräfte, Infrastrukturentwicklung, Industrieinvestitionen, digitale Transformation und Initiativen zur Verbesserung der Beschäftigungsfähigkeit gestützt. Mehrere Volkswirtschaften legen zunehmend Wert auf die Kompetenzentwicklung, um Sektoren zu unterstützen, die über die traditionellen ressourcenbasierten Industrien hinausgehen, darunter Tourismus, Logistik, Baugewerbe, Gesundheitswesen, Technologie und fortschrittliche Dienstleistungen. Der Anteil von 7 % stellt einen kleineren, aber strategisch wichtigen Teil der weltweiten Nachfrage dar, insbesondere dort, wo nationale Arbeitskräfteprogramme den Zugang zu Berufsausbildung erweitern.

Es wird erwartet, dass die zukünftige Entwicklung in der Region zunehmend von Partnerschaften zwischen Arbeitgebern, Bildungseinrichtungen und Ausbildungsanbietern abhängt. Digitales Lernen kann helfen, geografische Einschränkungen zu überwinden, während Praxiszentren für Berufe, die eine gerätegestützte Ausbildung erfordern, weiterhin wichtig bleiben. Technische Studiengänge sollten von der Infrastruktur-, Energie- und Industrieentwicklung profitieren, wohingegen nichttechnische Studiengänge die Verwaltung, kundenorientierte Dienstleistungen und organisatorische Fähigkeiten unterstützen können. Anbieter, die modulares Lernen, mehrsprachige Inhalte und branchenweit anerkannte Beurteilungen anbieten, sind möglicherweise besser in der Lage, den unterschiedlichen Anforderungen der Belegschaft gerecht zu werden. Obwohl der regionale Anteil 7 % beträgt, schaffen die anhaltende wirtschaftliche Diversifizierung und Investitionen in das Humankapital Chancen für eine nachhaltige Einführung der Berufsbildung bis 2035.

Liste der besten Berufsbildungsunternehmen

• Adobe Systems
• Articulate Global
• Assima
• Bit Media
• Blackboard
• Career Education
• Cegos
• Cisco Systems
• City & Guilds Kineo
• Desire2Learn
• Fischer
• Knoblauch
• HealthStream
• HPE
• IMC
• Inspired ELearning
• IBM
• IntraLearn Software
• KnowledgePool
• Lumesse
• Microsoft

Marktanteil der Top-2-Unternehmen

Microsoft:Mit einem geschätzten Anteil von 8,2 % am Wettbewerbsmarkt, der von großen Technologie- und Lernlösungsanbietern repräsentiert wird, gehört Microsoft zu den führenden technologieorientierten Teilnehmern im Berufsbildungs-Ökosystem. Seine Position wird durch die Integration von Cloud-Technologien, Produktivitätsanwendungen, Cybersicherheitsfunktionen und künstlicher Intelligenz in Lernumgebungen der Belegschaft gestützt. Das Ökosystem des Unternehmens ermöglicht es Schulungsorganisationen, die Entwicklung digitaler Kompetenzen mit weit verbreiteten Arbeitsplatztechnologien zu verbinden. 

IBM:Schätzungen zufolge hält IBM etwa 6,1 % des von großen Anbietern repräsentierten Wettbewerbsmarktes, unterstützt durch seine Rolle in den Bereichen Unternehmenstechnologie, künstliche Intelligenz, Cloud Computing, Datenmanagement und berufliche Kompetenzentwicklung. Seine Relevanz nimmt zu, da Arbeitgeber von den Arbeitnehmern verlangen, neue Technologien zu verstehen und sie in praktischen Geschäftsumgebungen anzuwenden. Die Positionierung des Unternehmens steht im Einklang mit der Marktverlagerung hin zu zukunftsorientierter Ausbildung, bei der künstliche Intelligenz und Automatisierung immer wichtigere Bestandteile der Arbeitsvorbereitung werden. 

Investitionsanalyse

Die Investitionsmöglichkeiten im Berufsbildungsmarkt konzentrieren sich zunehmend auf digitale Infrastruktur, kompetenzbasiertes Lernen, künstliche Intelligenz, praxisnahe Ausbildungsmöglichkeiten und arbeitgebergebundene Bereitstellungsmodelle. Da der Markt von 2026 bis 2035 voraussichtlich eine durchschnittliche jährliche Wachstumsrate von 12 % aufweisen wird, werden Investoren wahrscheinlich skalierbare Plattformen bevorzugen, die große Lerngruppen bedienen können, ohne dass ein entsprechendes Wachstum der physischen Infrastruktur erforderlich ist. Digitale Lernsysteme können Inhalte, Bewertungen, Lerneranalysen und Fortschrittsverfolgung über mehrere Standorte hinweg bereitstellen, während Praxiszentren für praktische technische Kompetenzen reserviert werden können. Der prognostizierte Anteil der technischen Ausbildung von 63,6 % zeigt, dass Investitionen in technologieorientierte Lehrpläne, Simulationsumgebungen, Cybersicherheitsschulungen, Automatisierungsfähigkeiten und fortgeschrittene industrielle Ausbildung erhebliche langfristige Chancen bieten können.

Ein weiterer attraktiver Investitionsbereich ist die Umschulung von Arbeitskräften, da Büroangestellte bereits schätzungsweise 42 % der Bewerbungsnachfrage ausmachen. Arbeitgeber suchen zunehmend nach flexiblen Programmen, die es bestehenden Mitarbeitern ermöglichen, neue Kompetenzen zu erwerben, ohne ihre aktuelle Position zu verlassen. Dies unterstützt Investitionen in Kurzkurse, modulare Qualifikationen, adaptive Beurteilungen und Lernplattformen für Unternehmen. Das Ökosystem der Lehrlingsausbildung stellt auch ein starkes Investitionssignal dar, da im Geschäftsjahr 2024 rund 940.000 Teilnehmer an registrierten Lehrlingsausbildungswegen beteiligt waren. Investoren können von Plattformen profitieren, die Arbeitgeber, Lernende, Ausbilder und Bewertungssysteme miteinander verbinden und gleichzeitig messbare Beschäftigungsergebnisse liefern. In Schwellenländern können skalierbare mobile und hybride Lernmodelle die Marktreichweite weiter erhöhen, insbesondere dort, wo die Infrastruktur für körperliches Training weiterhin uneinheitlich ist.

Entwicklung neuer Produkte

Die Entwicklung neuer Produkte in der beruflichen Bildung konzentriert sich zunehmend auf intelligente, modulare und ergebnisorientierte Lernlösungen. Künstliche Intelligenz wird in Kursempfehlungen, Lernerbewertungen, automatisiertes Feedback und individualisierte Lernpfade integriert. Anstatt jedem Lernenden identische Kurssequenzen zu präsentieren, können neuere Plattformen Inhalte entsprechend Kompetenzlücken und Leistungsergebnissen anpassen. Dieser Ansatz ist besonders wertvoll für die technische Ausbildung, da die Lernenden möglicherweise mit deutlich unterschiedlichen Vorkenntnissen an Programmen teilnehmen. Anbieter entwickeln außerdem Simulationen und virtuelle Übungsumgebungen, die es den Lernenden ermöglichen, komplexe Verfahren zu wiederholen, bevor sie sie an physischen Geräten durchführen. Solche Produkte können die Zugänglichkeit verbessern und gleichzeitig einige der Einschränkungen verringern, die mit einer teuren Schulungsinfrastruktur verbunden sind.

Eine weitere Entwicklungsrichtung ist die Integration beruflicher Produkte in Arbeitgebersysteme und anerkannte Qualifikationswege. Schulungsplattformen werden zunehmend darauf ausgelegt, Kompetenzen, Beurteilungsergebnisse und abgeschlossene Lernmodule in einem Format aufzuzeichnen, das Arbeitgeber bei der Bewertung von Kandidaten oder Mitarbeitern nutzen können. Dadurch wird der Marktanteil von 58 % der Bewerbungen von Studenten unterstützt, indem die Verbindung zwischen Ausbildung und erster Anstellung verbessert wird, während gleichzeitig das 42 %-Segment der Büroangestellten durch kontinuierliche berufliche Weiterentwicklung angesprochen wird. Die zukunftsorientierte Produktentwicklung weitet sich auch in Richtung künstlicher Intelligenz, Industrie 4.0 und grüner Beschäftigung aus. Die Einführung von 102 zukunftsweisenden Berufsbildern innerhalb eines großen nationalen Kompetenzökosystems zeigt die Bandbreite neuer Berufskategorien, die Schulungsprodukte zunehmend unterstützen müssen.

Fünf aktuelle Entwicklungen

• Januar 2024:Bildungsanbieter weiteten zunehmend hybride berufliche Lernmodelle aus und kombinierten digitale Theorie mit praktischen Sitzungen, um den Zugang zu verbessern und gleichzeitig die praktische Kompetenzentwicklung beizubehalten. Der Ansatz gewann in allen technischen Programmen an Bedeutung, in denen körperlicher Unterricht weiterhin wichtig ist.
• August 2024:Arbeitgebergebundene Ausbildungsmodelle wurden weiter ausgeweitet, da Unternehmen nach stärkeren Arbeitskräften suchten. Ungefähr 940.000 Teilnehmer waren im Geschäftsjahr 2024 mit registrierten Ausbildungswegen verbunden, was das Lernen am Arbeitsplatz als wichtiges Berufsentwicklungsmodell stärkte.
• März 2025:Künstliche Intelligenz wurde durch adaptive Empfehlungen, automatisierte Bewertungen und Lerneranalysen zunehmend in berufliche Lernplattformen integriert. Diese Fähigkeiten unterstützten individuellere Ausbildungswege und stärkten die Verlagerung des Marktes hin zu messbaren Kompetenzergebnissen.
• Dezember 2025:Die Lehrpläne für zukunftsweisende Kompetenzen wurden auf künstliche Intelligenz, Industrie 4.0, grüne Beschäftigung und digitale Dienste ausgeweitet. Ein großes nationales Qualifikationsökosystem hatte bis Ende 2025 102 zukunftsweisende Berufsbilder eingeführt und damit den adressierbaren Umfang der beruflichen Bildung erweitert.
• Juni 2026:Berufsbildungsstrategien legten zunehmend Wert auf modulare Qualifikationen, Arbeitgebervalidierung und kontinuierliche Umschulung, da sich die Anforderungen am Arbeitsplatz durch die Technologie veränderten. Die vom Markt für 2026–2035 prognostizierte durchschnittliche jährliche Wachstumsrate (CAGR) von 12 % verstärkte das Investitionsinteresse an skalierbaren digitalen und hybriden Schulungslösungen.